课程化建构，卓越化发展
——城中实验小学二胡班办学的一些思考

   
　　我校积极贯彻落实上级文件精神，开展“地方传统文化进校园”活动。2014年，学校作为江阴市首批“二胡进校园”试点学校，开设二胡课程，以二胡课程为抓手，努力提高城中学子的艺术水平，达成学校培养目标。目前，二胡班队伍日益壮大，现有学员163名，分成三个年段，12个小组。
　　学校始终站在课程化建设的高度进行二胡课程的开发与实施。

　　一、课程目标的科学设定
　　二胡课程的开设，不仅仅是丰富学生的二胡知识，提高学生的二胡技能，更重要的是给了孩子们一个求知和展示的平台，通过学习、合作、展示等活动，努力达成学校“具有四心品格的现代小公民”这一培养目标。
　　1. 有自信心的小天使。在二胡学习过程中，善于发现自身优点，自信大方、踏实认真地上好每一节课，演奏好每一首乐曲。
　　2. 有责任心的公益人。能积极参与各级各类公益性表演活动，用二胡演奏给他人传递友爱。
　　3. 有好奇心的求知者。对二胡学习保持学习的兴趣，能积极探索有效的学习方法，乐于参与各种学习活动。
　　4. 有友善心的好朋友。能够与他人和睦相处，积极参与各种合作学习和表演活动。

　　二、课程内容的合理安排
　　二胡课程内容方面，我校根据每学期学校计划，结合艺术课程与活动，对原定内容进行合理化安排。
　　1. 常规内容规范化
　　我校二胡专职教师严格按照协会统一教材内容和进度，根据年段认真进行教学。并能够根据学生个体的差异和其他学情，进行适当沟通与调整，做到因材施教。
　　2. 活动内容个性化
　　根据学校俱乐部活动推行计划或上级活动要求，每学期二胡教师配合系列活动主题，自行讨论穿插或扩展其他适合学情的教学内容。

　　三、课程组织的有序规范
　　1. 学员的选拔
　　“兴趣是最好的老师”。因此，为选拔出更多的优秀学员 ，我校采用了“分散式”选拔，163位学员分别来自一到四年级51个班级，通过专业老师的层层考核才能录用。每周2-3次，在专用教室进行集中授课、训练，效果良好。
　　2. 师资的保障
　　随着班级和学员的增多，专业老师也增加至7位，其中5位二胡协会专职教师，2位本校音乐教师。另外，学校音乐教师每人每年轮流担任二胡班班主任工作，负责协调各小组之间的相关事宜。
　　3. 精诚的合作
　　二胡班开班四年来，我校始终做到“全员参与、全程参与”。每学期初，学校组织相关班主任老师、二胡班班主任召开会议，明确要求，规范教学，制定学期训练计划；平时，条线分管领导根据计划对各班的上课情况进行跟踪调查和评估；期末，各小组学员进行考核、奖惩。在实施过程中，各班主任和任课老师与二胡班班主任和专业老师能通力合作，一方面做好二胡知识和技能的培训工作，一方面做好学科知识的查漏补缺工作，同时，还积极做好家长方面的沟通工作，确保二胡课程的顺利实施。

　　四、课程评价的有效推进
　　我们秉承着这样的理念：“每一个孩子都是重要的；每一个孩子都是发展的人；每一个孩子的潜能都能够得到最大可能的释放。”在二胡课程实施的过程中，我们始终关注每一个学生的发展，不放弃任何一个可能性。
　　1. 天天练
　　除了每周两次的正常上课，我校的音乐老师还主动增加集体练习的时间，具体实施方法严格按照我校校级俱乐部活动，争取做到二胡班学员的在校时间天天练，确保教学质量。
　　2. 人人过
　　每个班的专业老师统一要求，在每一首乐曲教授结束之后，实行人人过关制度。对于无法过关的学员，进行再练习、再过关。
　　3. 月月奖
　　学校二胡班的日常管理参照我校爱心教室管理，实行积分制。每月从出勤、上课情况、过关情况等方面进行评比、奖励。
　　4. 年年评
　　根据平时表现和每月的评选情况，每学年，学校都会评选优秀学员，参加学校的六一颁奖大会。
　　多元的评价机制能够促进教学的有效发展，因此，课程评价在我校的二胡课程实施过程中起着至关重要的作用。